Целью данной статьи является изучение практики обучения разным видам чтения в процессе преподавания русского языка в начальных классах. Представлены результаты анкетирования учителей начальных классов, выявлены основные затруднения, которые испытывают учителя в организации работы по обучению младших школьников разным видам чтения на уроках русского языка. Дан анализ результатов диагностики по сформированности у обучающихся четвёртых классов умений ознакомительного и изучающего чтения. Выявлены наиболее слабо сформированные умения, соответствующие разным стратегиям чтения.
The purpose of this article is to study the practice of teaching different types of reading in the process of teaching Russian in elementary grades. The results of a survey of primary school teachers are presented, the main difficulties experienced by teachers in organizing work on teaching younger students different types of reading in Russian lessons are revealed. The analysis of diagnostic results on the formation of introductory and learning reading skills in fourth grade students is given. The most poorly formed skills corresponding to different reading strategies have been identified.
