Формирование читательской грамотности обучающихся: анализ педагогических проблем

Abstract

В статье рассматриваются три основные группы педагогических проблем, выявленных в ходе проведения курсов повышения профессиональной компетенции: проблема непонимания сущности читательских умений, проблема формулирования заданий для проверки сформированности читательских умений, проблема непонимания особенностей текстов разных форматов. Приводятся конкретные ответы слушателей курсов.

The article examines three main groups of pedagogical problems identified during courses to improve professional competence: the problem of misunderstanding the essence of reading skills, the problem of formulating tasks to test the development of reading skills, the problem of misunderstanding the features of texts of different formats. Specific responses from course participants are given.