ФОРМИРОВАНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ КАК СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ В КОНТЕКСТЕ ОБНОВЛЕНИЯ ШКОЛЬНОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Abstract

В статье раскрывается проблема формирования математической грамотности как составляющая функциональной грамотности в контексте обновления школьного математического образования. Обосновывается актуальность включения функциональной грамотности в систему общего образования, различные подходы к ее пониманию, определяется содержание и структура математической грамотности. Дается характеристика практико-ориентированных заданий, направленных на формирование и оценку математической грамотности.

The article reveals the problem of the formation of mathematical literacy as a component of functional literacy in the context of updating school mathematical education. The relevance of the inclusion of functional literacy in the system of general education, various approaches to its understanding are substantiated, the content and structure of mathematical literacy are determined. The characteristic of practice-oriented tasks aimed at the formation and evaluation of mathematical literacy is given.