В работе показано, что, несмотря на актуализацию в последние годы внимания исследователей и экспертов к вопросам методологии педагогических исследований, в реальной практике выполнения диссертаций по педагогике продолжают иметь место определенные недостатки в части методологического обеспечения исследований. В этой связи выделены и систематизированы по основным методологическим характеристикам исследования (актуальность, противоречие, проблема, цель, гипотеза, задачи и др.) типичные недостатки методологического обеспечения диссертационных исследований в области педагогики.
The work shows that despite the recent attention of researchers and experts to the methodology of pedagogical research being updated in recent years, in the actual practice of dissertation writing on pedagogy, certain shortcomings continue to exist regarding the methodological support of research. In this regard, the author identifies and systematizes the main methodological characteristics of the research (relevance, contradiction, problem, goal, hypothesis, tasks, etc.) typical shortcomings of the methodological support of dissertation research in the field of pedagogy.
