Особенности прогностической компетентности у младших школьников с дефицитарным дизонтогенезом в сфере виртуального пространства

Abstract

Актуальность исследования обусловлена возросшим использованием интернет- технологий, что для детей с дефицитарным дизонтогенезом может выступать как дополнительный ресурс, позволяющий расширять границы общения, так и стать причиной виртуальной и других аддикций. В связи с этим, данная статья направлена на выявление особенностей прогностической компетентности младших школьников с дефицитарным дизонтогенезом в сфере виртуального пространства. Ведущим методом исследованя данной проблемы является кон- 228 статирующий эксперимент, в ходе которого выявлена низкая способность к прогнозированию в сфере виртуального пространства у младших школьников с нарушением оппорно-двигательного аппарата и нарушением слуха.