Abstract:
Актуальность исследования обусловлена возросшим использованием интернет-
технологий, что для детей с дефицитарным дизонтогенезом может выступать
как дополнительный ресурс, позволяющий расширять границы общения, так и
стать причиной виртуальной и других аддикций. В связи с этим, данная статья
направлена на выявление особенностей прогностической компетентности
младших школьников с дефицитарным дизонтогенезом в сфере виртуального
пространства. Ведущим методом исследованя данной проблемы является кон-
228
статирующий эксперимент, в ходе которого выявлена низкая способность к
прогнозированию в сфере виртуального пространства у младших школьников с
нарушением оппорно-двигательного аппарата и нарушением слуха.
