В статье рассматривается проблема повышения эффективности профессиональной готовности студентов. Анализируется роль субъектно-ориентированного обучения в развитии профессиональных самостоятельностных качеств специалиста. Определяется взаимосвязь и взаимодействие разнообразных видов профессиональной деятельности, а также выбор оптимальных технологий, методов, принципов повышения эффективности развития профессиональной коммуникативной компетенции студентов. Формирование самостоятельностных качеств рассматривается на основе практико-ориентированного обучения будущих учителей.
The article deals with the problem of increasing the efficiency of professional readiness of students. The role of subject-based learning in the development of professional samostoyatelnostnyh professional qualities. Determine the relationship and interaction of various types of professional activities, as well as the selection of optimal technologies, methods, principles of development effectiveness of professional communicative competence of students. Formation samostoyatelnostnyh qualities considered on the basis of practice-oriented training of future teachers.
