Методика оптимизации внеаудиторной самостоятельной языковой практики студентов через LMS Moodle в формате смешанного обучения

Abstract

В статье рассматривается проблема эффективной организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по иностранному языку в смешанном формате. На примере Казанского (Приволжского) федерального университета анализируются возможности LMS Moodle для сочетания самостоятельного освоения материала с очными занятиями. Цель работы - определить модули данной платформы, которые обеспечивают индивидуализацию обучения, асинхронную коммуникацию и развитие творческого мышления и вывести ряд рекомендаций по их использованию в смешанном формате обучения. На основе анализа некоторых модулей демонстрируются пути повышения качества иноязычной подготовки и формирование автономности обучающихся.