Abstract:
В статье рассматривается проблема эффективной организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по иностранному языку в смешанном формате.
На примере Казанского (Приволжского) федерального университета анализируются возможности LMS Moodle для сочетания самостоятельного освоения материала с очными
занятиями. Цель работы - определить модули данной платформы, которые обеспечивают индивидуализацию обучения, асинхронную коммуникацию и развитие творческого
мышления и вывести ряд рекомендаций по их использованию в смешанном формате
обучения. На основе анализа некоторых модулей демонстрируются пути повышения качества иноязычной подготовки и формирование автономности обучающихся.
