Проблема доказательности в педагогических исследованиях: понятийно-терминологический контекст

Ибрагимова Елена Михайловна; Ибрагимов Гасангусейн Ибрагимович

dc.contributor	Казанский федеральный университет
dc.contributor.author	Ибрагимов Гасангусейн Ибрагимович
dc.contributor.author	Ибрагимова Елена Михайловна
dc.date.accessioned	2024-12-11T08:33:01Z
dc.date.available	2024-12-11T08:33:01Z
dc.date.issued	2024
dc.identifier.citation	Ибрагимов Г.И. Проблема доказательности в педагогических исследованиях: понятийно-терминологический контекст / Г.И. Ибрагимов, Е.М. Ибрагимова // Педагогика. 2024. №1. С. 21-29.
dc.identifier.uri	https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/184996
dc.description.abstract	В статье рассматривается вопрос о корректности введения в научный оборот термина и понятия "доказательная педагогика" как нового научного направления в педагогике; раскрываются роль и место противоречия в диссертационном исследовании, его связь с проблемой исследования. Акцентировано внимание на некорректность употребления в научном аппарате кандидатских диссертаций понятия "научная задача" (вместо "научная проблема"). Обосновывается взаимосвязь цели, гипотезы и задач исследования, соотношение методологических и теоретических основ в диссертационном исследовании.
dc.language.iso	ru
dc.relation.ispartofseries	Педагогика
dc.rights	открытый доступ
dc.subject	доказательная педагогика
dc.subject	педагогика
dc.subject	противоречие
dc.subject	проблема
dc.subject	гипотеза
dc.subject	методологические основы педагогического исследования
dc.subject.other	Народное образование. Педагогика
dc.title	Проблема доказательности в педагогических исследованиях: понятийно-терминологический контекст
dc.type	Article
dc.contributor.org	Институт психологии и образования
dc.description.pages	21-29
dc.pub-id	307768