СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

Abstract

В данной статье представлены результаты анализа психолого-педагогической литературы, посвященной проблеме познавательной активности обучающихся. Рассматриваются варианты определения понятия "познавательная активность". Выделяются структурные компоненты для последующего определения общего уровня познавательной активности личности.

This paper presents the results of the analysis of psychological and pedagogical literature devoted to the problem of cognitive activity of students. The variants of the definition of the concept of "cognitive activity" are considered. The structural components for the subsequent determination of the general level of cognitive activity of personality are highlighted.