ИЗУЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Abstract

На основе проведенного теоретического анализа подходов к понятию "коммуникативная компетентность" обозначена роль коммуникативной компетентности педагога в профессиональной деятельности. По результатам эмпирического исследования установлено, что учителя общеобразовательной школы имеют неравномерную выраженность компонентов социально-коммуникативной компетентности. Наиболее высокие показатели выраженности определены по шкалам "социально-коммуникативная адаптивность" и "оптимизм", наименее выраженными стали шкалы "стремление к согласию", "толерантность" и "фрустрационная толерантность", что обуславливает необходимость развития социально-коммуникативной компетентности учителей общеобразовательной школы.