НАСТАВНИЧЕСТВО КАК ОСНОВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Abstract

Статья посвящена рассмотрению наставничества и менторства как эффективных инструментов для профессионально-личностного роста молодого педагога. Опыт наставничества МДОУ "Детский сад" № 2 "Теремок" п. Новоорск по сопровождению начинающих специалистов системы дошкольного образования описан в виде структурированной модели. Компонентами данной модели являются: подбор и сопровождение; целеполагание и планирование; обучение и практика; регулярная рефлексия и обратная связь; интеграция в педагогическое сообщество; психолого-педагогическое консультирование и профессиональная супервизия; менторство и коучинг. Показано, что реализация представленной модели наставничества обеспечивает профессиональную адаптацию молодых педагогов, а также способствует развитию мотивации к дальнейшему самообразованию.