ОСОБЕННОСТИ САМОСОЗНАНИЯ ПОДРОСТКОВ С РАЗНОЙ УСПЕВАЕМОСТЬЮ

Abstract

В статье рассмотрены особенности самосознания подростков с разной успеваемостью, выделяются факторы, влияющие на формирование самосознания, а также разнообразные критерии, характеризующие уровень его развития в контексте ведущей деятельности. Проанализированы особенности учения в подростковом возрасте, поскольку в этом возрасте меняется отношение к учебе и успеваемости, более высокий уровень учебной деятельности определяется самосознанием ученика, формируется осознанное отношение к своим потребностям и способностям. Результаты в процессе обучения оказывают воздействие на самооценку и самоотношение подростка, на его уверенность в своих способностях и дальнейшие перспективы развития.