О проблемах поликультурного образования при обучении русскому языку как иностранному на начальном этапе в контексте лингвистической типологии

Abstract

Полилингвальная ситуация в системе обучения русскому языку как иностранному используется как принцип, который должен повысить эффективность образовательного процесса. Практика показывает, что на начальном уровне обучения на подготовительном факультете часто полилингвальная ситуация приводит к отрицательным результатам, поскольку слушатели, носители разных языков, имеют различную степень готовности для изучения русского языка. По этой причине при наполнении академических групп необходимо учитывать сходства и раз-личия изучаемого и родного языков учащихся.