В статье представлен цифровой контент для создания проблемных ситуаций на уроке физики, который способствует повышению уровня мотивации учащихся. В ходе педагогического эксперимента были задействованы две группы обучающихся: экспериментальная группа и контрольная. Результаты педагогического эксперимента показали, что уровень мотивации обучающихся в экспериментальной группе достоверно улучшился. Что позволяет сделать вывод о благоприятном влиянии проблемных ситуаций в виде цифрового контента на качество учебного процесса.
The paper presents digital content for creating problematic situations in a physics lesson, which helps to increase the level of motivation of students. During the pedagogical experiment, two groups of students were involved: an experimental group and a control group. The results of the experiment showed that the level of motivation of the students of the experimental group significantly improved. This allows us to conclude that problematic situations, in the form of digital content, have a beneficial effect on the quality of the educational process.
