Происходящие в обществе социальные, экономические, политические и кросс-культурные изменения актуализировали проблему подготовки учителя нового формата. Данная статья направлена на выявление роли междисциплинарного подхода в развитии транспредметной компетенции будущих учителей химии. В статье выделены особенности междисциплинарного подхода и условия его реализации, такие как межпредметность, мультипредметность, транспредметность, определены его взаимосвязи с другими подходами. Полученные результаты продолжат реализацию идеи педагогической интеграции межпредметных основ в процессе подготовки учителя химии и будут основанием для разработки условий развития их транспредметной компетенции.
The social, economic, political, and cross-cultural changes taking place in the society have actualized the problem of teacher training of a new format. This article aims to identify the role of interdisciplinary approach in the development of transdisciplinary competence of future chemistry teachers. The article highlights the features of the interdisciplinary approach and the conditions of its implementation, such as interdisciplinarity, multidisciplinarity, transdisciplinarity, and identifies its interrelation with other approaches. The results obtained will continue the implementation of the idea of pedagogical integration of interdisciplinary foundations in the process of chemistry teacher training and will be the basis for the development of conditions of development of their transdisciplinary competence.
