Формирование когнитивных компонентов регуляции детей дошкольного возраста в процессе физических упражнений

Abstract

Актуальность данной проблемы определятся существованием предположения о том, что в процессе выполнения детьми дошкольного возраста различных физических упражнений могут развиваться их когнитивные способности, такие как память, мышление, внимание, ощущение, восприятие и представление. Когнитивная регуляция понимается как определенный процесс, который позволяет сохранять контроль над собственными чувствами, действиями в совершенно новых ситуациях. В условиях современного мира все больше возрастает актуальность физического развития в формировании когнитивной регуляции и саморегуляции. Это связано с тем, что современные дети развиваются в условиях цифровизации и все больше отдают предпочтение компьютерам и гаджетам, тем самым снижается развитие психических и физических процессов. Без развития когнитивной регуляции и способностей можно заметить, что у детей снижается уровень концентрации, они все чаще отвлекаются, снижается уровень работоспособности памяти и мышления, чем обусловлено задержкой в понимании различных заданий или условий и правил игр в коллективе детского сада. Цель исследовательской работы заключается в том, чтобы показать, что различные физические упражнения определяют положительную динамику общего состояния и развития ребенка, снижение беспокойства, улучшение настроения и совершенствование когнитивных процессов. Всего в экспериментальной работе задействовано 194 ребенка 5-6 лет из шести дошкольных образовательных организаций г. Казани. Для оценки связи между когнитивными компонентами и физическим развитием дошкольников использовали диагностический инструментарий: прогрессивные матрицы Равена; диагностика физического развития дошкольников, комплекс из 4 тестов: 1) задание на длину прыжка; 2) проверка навыков бросания мяча обеими руками; 3) задание на оценку гибкости; 4) бег со сменой направлений; субтесты нейропсихологического диагностического комплекса NEPSY-II: 1) субтест "Повторение предложений"; 2) субтест "Статуя"; 3) методика "Сортировка карт по изменяемому признаку". В данном экспериментальном исследовании был проведен опрос родителей о посещении детей дополнительных спортивных секций. Результаты исследования позволяют сделать вывод о взаимосвязи между физической деятельностью и регуляторными функциями, которые способствуют не только развитию умения управлять своим телом, но и отражаются на управлении когнитивными процессами.