В данной статье автор выдвигает культурологическую теорию в качестве гносеологической основы интерпретации художественного образования. Проникая в сущность культурных феноменов, выявлены функциональные черты искусства и характерные особенности художественного образования как культурных феноменов. Выявленная контекстуальность художественного образования дает основание рассматривать его как один из важнейших узловых моментов в системе культуры и социокультурных практик общества.
In this article, the author puts forward the culturological theory as an epistemological basis for the interpretation of art education. Penetrating into the essence of cultural phenomena, the functional features of art and the characteristic features of art education as cultural phenomena are revealed. The revealed contextuality of art education gives grounds to consider it as one of the most important key moments in the system of culture and socio-cultural practices of society.
