В статье рассматриваются вопросы, связанные с раскрытием дидактических возможностей современных образовательных технологий, в частности, Agile-технологий в условиях инклюзивного образовательного пространства. Актуальность исследуемой проблемы обусловлена недостаточной степенью разработанности теоретических и практических основ использования. На основе анализа исследований по рассматриваемой проблеме разработаны и реализованы индивидуальные образовательные маршруты по математике в условиях инклюзивного образования (с группой детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью).
The article discusses issues related to the disclosure of the didactic capabilities of modern educational technologies, in particular, Agile technologies in an inclusive educational space. The relevance of the problem under study is due to the insufficient degree of development of theoretical and practical principles of use. Based on the analysis of studies on the problem under consideration, individual educational routes in mathematics were developed and implemented in conditions of inclusive education (with a group of children with attention deficit hyperactivity disorder).
