Раскрывается проблема психологической готовности к обучению в высшем учебном заведении, при-
водятся основные компоненты готовности, детерминирующие положительную адаптацию к условиям Вуза.
Указываются особенности, связывающие психологическую готовность с качеством подготовки инженер-
ных кадров как необходимой основы для самостоятельной реализации профессиональных обязанностей
в будущем. Приводятся результаты психодиагностического исследования ценностно-мотивационного
компонент психологической готовности обучения в вузе.
The problem of psychological readiness for training in the higher educational institution is revealed, the main
components of readiness are presented, determinizing positive adaptation to the conditions of the University. Features
linking psychological readiness to the quality of engineering training are specified as the necessary basis for
independent realization of professional duties in the future. The results of the diagnostic study of the value-motivational
component of psychological readiness of education in the university are given.
