В статье представлены результаты исследования, направленного на
выявление особенностей проявления самоуправления личности педагогов, где
используемые стратегии межкультурного взаимодействия отражают их психологическое
состояние в поликультурной образовательной среде.
The article presents the results of a research aimed at identifying the features of
self-government of teachers, where the strategies used for intercultural interaction reflect their
psychological state in a multicultural educational environment.