В статье обоснована актуальность создания в образовательных учреждениях общего образования условий, обеспечивающих повышение эффективности профессиональной самореализации педагогов. Вывод сделан на основе эмпирически выявленного недостаточного развития показателей самореализации педагогов. Результаты диагностирования факторов, содействующих и препятствующих эффективной профессиональной самореализации, позволяют определить ключевые требования к организационным, содержательным и пр. условиям труда педагогов.
The article substantiates the relevance of the creation in educational institutions of general education of conditions that increase the effectiveness of professional self-realization of teachers. The conclusion is made on the basis of an empirically identified insufficient development of indicators of teacher self-realization. The results of diagnosing factors that contribute to and hinder effective professional self-realization make it possible to determine the key requirements for organizational, informative, and other working conditions for teachers.
