ПРОБЛЕМНЫЕ ЗОНЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА: ОПЫТ МЕЖДУНАРОДНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ (РОССИЯ, ЛАТВИЯ, БЕЛОРУССИЯ)

Богданова Т.В.

dc.contributor	Казанский (Приволжский) федеральный университет
dc.contributor.author	Богданова Т.В.	ru_RU
dc.date.accessioned	2019-07-10T11:02:53Z
dc.date.available	2019-07-10T11:02:53Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.uri	https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/151295
dc.description.abstract	В статье представлены результаты международного исследовательского проекта по изучению структуры профессиональной идентичности современного педагога, выявлению ее структурообразующих и факультативных характеристик. Представлен их сравнительный анализ в разных национальных педагогических сообществах, выявлены проблемные зоны и тенденции, предложены рекомендации по их корректированию.	ru_RU
dc.description.abstract	The article presents the results of an international research project to study the structure of professional identity of a modern teacher, to identify its structure forming and optional characteristics. Their comparative analysis in different national pedagogical communities is presented, problem zones and tendencies are revealed, and recommendations on their correction are offered.	en_US
dc.relation.ispartofseries	Развитие профессиональных компетенций учителя: основные проблемы и ценности: Часть 1	ru_RU
dc.subject	профессиональная идентичность	ru_RU
dc.subject	структура	ru_RU
dc.subject	проблемные зоны	ru_RU
dc.subject	сравнительная характеристика	ru_RU
dc.subject	professional identity	en_US
dc.subject	structure	en_US
dc.subject	problem areas	en_US
dc.subject	comparative characteristics	en_US
dc.title	ПРОБЛЕМНЫЕ ЗОНЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА: ОПЫТ МЕЖДУНАРОДНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ (РОССИЯ, ЛАТВИЯ, БЕЛОРУССИЯ)	ru_RU
dc.title.alternative	PROBLEM AREAS PROFESSIONAL IDENTITY OF A MODERN TEACHER: THE EXPERIENCE OF INTERNATIONAL STUDY (RUSSIA, LATVIA, BELARUS)	en_US
dc.type	article
dc.identifier.udk	159.9
dc.description.pages	111-117