ПРОБЛЕМНЫЕ ЗОНЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА: ОПЫТ МЕЖДУНАРОДНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ (РОССИЯ, ЛАТВИЯ, БЕЛОРУССИЯ)

Abstract

В статье представлены результаты международного исследовательского проекта по изучению структуры профессиональной идентичности современного педагога, выявлению ее структурообразующих и факультативных характеристик. Представлен их сравнительный анализ в разных национальных педагогических сообществах, выявлены проблемные зоны и тенденции, предложены рекомендации по их корректированию.

The article presents the results of an international research project to study the structure of professional identity of a modern teacher, to identify its structure forming and optional characteristics. Their comparative analysis in different national pedagogical communities is presented, problem zones and tendencies are revealed, and recommendations on their correction are offered.