ПОЗИТИВНАЯ СТРАТЕГИЯ АДАПТАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ К ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫМ ОСОБЕННОСТЯМ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ

Abstract

Статья посвящена особенностям приспособления современных учителей к негативным организационным и макросоциальным факторам. Основываясь на концепции социальной апатии и проведении фокус-группового и нарративных интервью с педагогами г. Томска, выявляются смыслы и стратегии адаптации учителей к условиям современной системы образования.

The aim of the study was to identify positive strategies for teacher adaptation to the negative organizational and macrosocial factors. The methodology was based on the concept of the social apathy. A focus-group interview method was used in order to recognize the meanings and ways of interpreting teachers' experience that encourage them to continue working or to leave the profession.