ПОЗИТИВНАЯ СТРАТЕГИЯ АДАПТАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ К ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫМ ОСОБЕННОСТЯМ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ

Быкова Е.Ю.

Главная
→
Конференции, круглые столы, семинары КФУ
→
Развитие профессиональных компетенций учителя: основные проблемы и ценности: Часть 1
→
Просмотр элемента

dc.contributor	Казанский (Приволжский) федеральный университет
dc.contributor.author	Быкова Е.Ю.	ru_RU
dc.date.accessioned	2019-07-09T10:27:56Z
dc.date.available	2019-07-09T10:27:56Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.uri	https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/151265
dc.description.abstract	Статья посвящена особенностям приспособления современных учителей к негативным организационным и макросоциальным факторам. Основываясь на концепции социальной апатии и проведении фокус-группового и нарративных интервью с педагогами г. Томска, выявляются смыслы и стратегии адаптации учителей к условиям современной системы образования.	ru_RU
dc.description.abstract	The aim of the study was to identify positive strategies for teacher adaptation to the negative organizational and macrosocial factors. The methodology was based on the concept of the social apathy. A focus-group interview method was used in order to recognize the meanings and ways of interpreting teachers' experience that encourage them to continue working or to leave the profession.	en_US
dc.relation.ispartofseries	Развитие профессиональных компетенций учителя: основные проблемы и ценности: Часть 1	ru_RU
dc.subject	ценности	ru_RU
dc.subject	установки учителей	ru_RU
dc.subject	социальная апатия	ru_RU
dc.subject	адаптивная стратегия	ru_RU
dc.subject	values	en_US
dc.subject	teachers' attitudes	en_US
dc.subject	social apathy	en_US
dc.subject	adaptive strategy	en_US
dc.title	ПОЗИТИВНАЯ СТРАТЕГИЯ АДАПТАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ К ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫМ ОСОБЕННОСТЯМ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ	ru_RU
dc.title.alternative	A POSITIVE STRATEGY FOR TEACHER ADAPTATION TO THE SCHOOL ORGANIZATIONAL FACTORS	en_US
dc.type	article
dc.identifier.udk	316.64
dc.description.pages	131-137