РЕСУРСЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ УЧИТЕЛЕЙ В УСЛОВИЯХ ПОВЫШЕННОЙ НАПРЯЖЕННОСТИ ТРУДА

Abstract

В статье представлено исследование ресурсов психологической саморегуляции функциональных состояний 40 учителей общеобразовательных учреждений. Проверяется гипотеза о том, что для учителей, работающих в условиях повышенной напряженности, характерны разные уровни жизнестойкости, различные типично применяемые модели копинг-поведения и способы оптимизации состояния на рабочем месте как ресурсы саморегуляции состояния в зависимости от уровня выраженности профессионального стресса. В результате исследования определены типичные ре- сурсы психологической саморегуляции функциональных состояний учителей, работающих в условиях повышенной напряженности.