Abstract:
В статье представлены результаты сравнительного психологического изучения мыслительной деятельности детей младшего школьного возраста в норме и с церебральным параличом. Дается описание выявленных особенностей мыслительной деятельности с учетом клинической формы нарушения, степени тяжести церебрального паралича и уровня психического развития ребенка. Представлены качественно ? количественные параметры психологической диагностики детей данной возрастной группы, а также качественная характеристика четырех уровней сформированности мыслительной деятельности. Определены направления психокоррекционной работы по развитию мыслительной деятельности.
