ОСОБЕННОСТИ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В ЗНАЧИМЫХ СФЕРАХ

Abstract

В данной статье представлены результаты эмпирического исследования, раскрывающие специфику прогностической компетентности дошкольников. Представлен анализ корреляционных взаимосвязей между различными шкалами. Полученные данные могут быть использованы для психолого-педагогического сопровождения дошкольников, выявления аспектов, требующих коррекционного воздействия.

This article presents the results of an empirical study, revealing the specifics of the prognostic competence of preschool children. The analysis of correlation relationships between different scales is presented. The data obtained can be used for psychological and pedagogical support of preschool children, identifying aspects that require corrective action.