Интегрированный предметно-языковой подход (CLIL) как способ преодоления когнитивных издержек билингвального обучения

Салехова Ляйля Леонардовна; Зарипова Рината Раисовна

dc.contributor	Казанский федеральный университет
dc.contributor.author	Зарипова Рината Раисовна
dc.contributor.author	Салехова Ляйля Леонардовна
dc.date.accessioned	2015-12-02T10:09:07Z
dc.date.available	2015-12-02T10:09:07Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.citation	Салехова Л.Л. Интегрированный предметно-языковой подход (CLIL) как способ преодоления когнитивных издержек билингвального обучения / Л.Л. Салехова, Р.Р. Зарипова // Математика в образовании: сборник междунар. науч.-практической конф. - Чебоксары, 2015. - 11. - С. 190-194
dc.identifier.uri	http://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/32454
dc.description.abstract	В статье раскрывается сущность интегрированного предметно-языкового подхода в обучении CLIL (Content and Language Integrated Learning). Интегрированный предметно-языковой подход CLIL рекомендован Европейской комиссией для использования на всех уровнях образования. Обучение, базирующееся на данном подходе, предоставляет учащимся/студентам возможность изучать дисциплину и иностранный язык одновременно; для изучения иностранного языка не требуется дополнительных часов в учебном плане, что способствует интенсификации общеобразовательной и профессиональной подготовки в школе и вузе.
dc.language.iso	ru
dc.relation.ispartofseries	Математика в образовании: сборник междунар. науч.-практической конф. - Чебоксары, 2015.
dc.rights	открытый доступ
dc.subject	билингвальное обучение
dc.subject	интегрированный предметно-языковой подход
dc.subject	когнитивные издержки
dc.subject.other	Народное образование. Педагогика
dc.title	Интегрированный предметно-языковой подход (CLIL) как способ преодоления когнитивных издержек билингвального обучения
dc.type	Article
dc.contributor.org	Институт филологии и межкультурной коммуникации им. Льва Толстого
dc.description.pages
dc.pub-id	118921