Исследовательская деятельность школьников как основа для дальнейшего самоопределения и саморазвития личности.

Шакенова  Тогжан Канашевна

dc.contributor	Казанский (Приволжский) федеральный университет
dc.contributor.author	Шакенова Тогжан Канашевна	ru_RU
dc.date.accessioned	2015-10-20T10:37:11Z
dc.date.available	2015-10-20T10:37:11Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	http://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/30107
dc.description.abstract	В процессе обучения географии в школе имеются все условия для развития творческих возможностей учащегося через исследовательскую работу. Исследовательская деятельность закладывает основу для дальнейшего самоопределения и саморазвития личности, формирует у учащихся готовность самостоятельно осваивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры. Формы организации исследовательской деятельности учащихся многообразны. Это элементы творческой работы на уроке с применением проблемных вопросов и заданий, использование на уроках инновационных методов. Внеклассная работа предполагает большое количество форм исследовательской деятельности, которые невозможно реализовать на уроке. Большие возможности в привлечении школьников к научно-исследовательской деятельности заложены в региональном компоненте.	ru_RU
dc.relation.ispartofseries	Развитие творческого потенциала личности в процессе обучения естественно-географических дисциплин в школе и вузе: предметный и метапредметный подход	ru_RU
dc.subject	исследовательская деятельность	ru_RU
dc.subject	творчество	ru_RU
dc.subject	самореализация	ru_RU
dc.subject	компетенция личности	ru_RU
dc.subject	региональный компонент	ru_RU
dc.subject	форма организации	ru_RU
dc.title	Исследовательская деятельность школьников как основа для дальнейшего самоопределения и саморазвития личности.	ru_RU
dc.type	article
dc.identifier.udk	37.026.7
dc.description.pages	63-68