Роль и место диагностических работ в школьной географии

Баринова Ирина Ивановна; Соловьёв  Максим Сергеевич

dc.contributor	Казанский (Приволжский) федеральный университет
dc.contributor.author	Баринова Ирина Ивановна	ru_RU
dc.contributor.author	Соловьёв Максим Сергеевич	ru_RU
dc.date.accessioned	2015-10-20T10:25:41Z
dc.date.available	2015-10-20T10:25:41Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	http://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/30102
dc.description.abstract	Статья посвящена проверке результатов обучения. ОГЭ (ГИА) и ЕГЭ приводят к ослаблению ориентирующих, стимулирующих, обобщающих, диагностирующих, воспитывающих и развивающих функций контроля. Авторы рассматривают основные функции проверки предметных и метапредметных знаний и умений	ru_RU
dc.relation.ispartofseries	Развитие творческого потенциала личности в процессе обучения естественно-географических дисциплин в школе и вузе: предметный и метапредметный подход	ru_RU
dc.subject	контроль и проверка результатов обучения	ru_RU
dc.subject	основные функции проверки предметных и метапредметных знаний и умений	ru_RU
dc.title	Роль и место диагностических работ в школьной географии	ru_RU
dc.type	article
dc.identifier.udk	37.026
dc.description.pages	3-9