ВЛИЯНИЕ ПОЛНОТЫ СЕМЬИ НА ПРОЦЕСС АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К УЧЕБНОМУ ПРОЦЕССУ

Abstract

Статья посвящена проблеме влияния полноты семьи на процесс адаптации младших школьников к учебному процессу. Приведены результаты проведенной проективной методики "Домики" (О.А. Орехова) для определения уровня адаптации младших школьников. Проанализированы ответы детей и сделаны выводы по трем различным компонентам - физиологический, деятельностный, эмоциональный. Даны рекомендации для более успешной адаптации первоклассников.

The article is devoted to the problem of the influence of family completeness on the process of adaptation of younger schoolchildren to the educational process. The results of the conducted projective technique "Houses" (O.A. Orekhova) to determine the level of adaptation of younger schoolchildren are presented. The answers of the children were analyzed and conclusions were drawn on three different components: physiological, activity, and emotional. Recommendations are given for a more successful adaptation of first-graders.