РАЗВИТИЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ КАК РЕСУРСА СОЦИАЛИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

Abstract

Исследования показывают, что дети с речевыми нарушениями испытывают дискомфорт во время взаимодействия с людьми и стараются избегать общения. Ученые занимаются поиском решения проблемы, однако данное направление остается недостаточно изученным. В качестве ресурса социализации исследователи рассматривают развитие способности к прогнозированию. Целью работы является развитие прогностических способностей дошкольников с тяжелыми нарушениями речи как ресурса их социализации. Проведенное исследование позволяет сделать выводы о том, что программа развития прогнозирования как ресурса социализации дошкольников с тяжелыми нарушениями речи является эффективной и позволяет целенаправленно формировать структурно-функциональные компоненты прогнозирования.