ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ МОЛОДЫХ УЧИТЕЛЕЙ
 В АДАПТАЦИИ К ШКОЛЕ

Вазиева  Альфия Рашитовна

dc.contributor	Казанский (Приволжский) федеральный университет
dc.contributor.author	Вазиева Альфия Рашитовна	ru_RU
dc.date.accessioned	2024-07-09T08:44:19Z
dc.date.available	2024-07-09T08:44:19Z
dc.date.issued	2024
dc.identifier.uri	https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/184065
dc.description.abstract	В статье представлен материал, характеризующий психофизиологическое состояние молодых педагогов в процессе их адаптации к образовательному процессу. Использованы методы анализа вариабельности сердечного ритма и психологического тестирования. Выявлены учителя, находящиеся в состоянии напряжения механизмов адаптации и имеющие низкий уровень эмоционального интеллекта. Представленные данные психофизиологических показателей позволяют моделировать траектории формирования профессионального здоровья для лучшей адаптации молодых педагогов к профессиональной деятельности.	ru_RU
dc.relation.ispartofseries	СОВРЕМЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ: ПРИОРИТЕТЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ПРАКТИК	ru_RU
dc.subject	молодые педагоги	ru_RU
dc.subject	вариабельность сердечного ритма	ru_RU
dc.subject	эмоциональный интеллект	ru_RU
dc.subject	социально-психологическая адаптация	ru_RU
dc.subject	стрессогенные факторы	ru_RU
dc.title	ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ МОЛОДЫХ УЧИТЕЛЕЙ В АДАПТАЦИИ К ШКОЛЕ	ru_RU
dc.type	article
dc.identifier.udk	159.913
dc.description.pages	122-124