ИЗУЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Зинченко  Марина Олеговна

dc.contributor	Казанский (Приволжский) федеральный университет
dc.contributor.author	Зинченко Марина Олеговна	ru_RU
dc.date.accessioned	2024-07-09T08:44:06Z
dc.date.available	2024-07-09T08:44:06Z
dc.date.issued	2024
dc.identifier.uri	https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/184062
dc.description.abstract	На основе проведенного теоретического анализа подходов к понятию "коммуникативная компетентность" обозначена роль коммуникативной компетентности педагога в профессиональной деятельности. По результатам эмпирического исследования установлено, что учителя общеобразовательной школы имеют неравномерную выраженность компонентов социально-коммуникативной компетентности. Наиболее высокие показатели выраженности определены по шкалам "социально-коммуникативная адаптивность" и "оптимизм", наименее выраженными стали шкалы "стремление к согласию", "толерантность" и "фрустрационная толерантность", что обуславливает необходимость развития социально-коммуникативной компетентности учителей общеобразовательной школы.	ru_RU
dc.relation.ispartofseries	СОВРЕМЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ: ПРИОРИТЕТЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ПРАКТИК	ru_RU
dc.subject	профессиональная компетентность	ru_RU
dc.subject	коммуникативная компетентность педагога	ru_RU
dc.subject	учитель общеобразовательной школы	ru_RU
dc.title	ИЗУЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ	ru_RU
dc.type	article
dc.identifier.udk	371.132
dc.description.pages	134-136