Подготовка учителя музыки: знаниевый компонент практических занятий в инструментальном классе

Королева  Таисия Павловна

dc.contributor	Казанский (Приволжский) федеральный университет
dc.contributor.author	Королева Таисия Павловна	ru_RU
dc.date.accessioned	2024-02-26T12:48:00Z
dc.date.available	2024-02-26T12:48:00Z
dc.date.issued	2023
dc.identifier.uri	https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/183079
dc.description.abstract	В статье раскрывается проблема перестройки приоритетов в подготовке учителей музыки в инструментальном исполнительском классе педагогических университетов. Раскрываются тенденции тяготения к расширению функциональности практических занятий за счет интенсификации знаниевого компонента в содержании и методике работы.	ru_RU
dc.description.abstract	The article reveals the problem of restructuring priorities in the training of music teachers in the instrumental performing class of pedagogical universities. The tendencies of inclination to expand the functionality of practical classes due to the intensification of the knowledge component in the content and methodology of work are revealed.	en_US
dc.relation.ispartofseries	Искусство и художественное образование в контексте межкультурного взаимодействия 2022	ru_RU
dc.subject	подготовка учителя музыки	ru_RU
dc.subject	инструментальный класс	ru_RU
dc.subject	тенденции обучения	ru_RU
dc.subject	знаниевый компонент содержания	ru_RU
dc.subject	историко-теоретические знания	ru_RU
dc.subject	педагогическая направленность	ru_RU
dc.subject	Music Teacher Training	en_US
dc.subject	Instrumental Class	en_US
dc.subject	Teaching Trends	en_US
dc.subject	Knowledge Content Component	en_US
dc.subject	Historical and Theoretical Knowledge	en_US
dc.subject	Pedagogical Orientation	en_US
dc.title	Подготовка учителя музыки: знаниевый компонент практических занятий в инструментальном классе	ru_RU
dc.type	article
dc.identifier.udk	378.4+786/789
dc.description.pages	836-841