Проведенное исследование позволило выявить и обосновать ресурсно-прогностический подход к совершенствованию личностно-профессионального развития педагога. Выделен комплекс ресурсно-прогностических компонентов личности педагога: рефлексивное проектирование, конструктивное совладание, эмоционально-ценностное вовлечение, обусловливающих анализ, прогноз и актуализацию ресурсных возможностей педагога в ответ на вызовы и риски будущего времени. Доказано, метаресурсы являются главными факторами, детерминирующими высокий уровень личностно-профессионального развития педагога как субъекта создания благоприятной образовательной среды для развития и конструирования будущего студентов.
The conducted research made it possible to identify and justify a resource-prognostic approach to improving the personal and professional development of a teacher. The complex of resource-prognostic components of the teacher's personality is highlighted: reflexive design, constructive coping, emotional and value involvement, which determine the analysis, forecast and actualization of the teacher's resource capabilities in response to the challenges and risks of the future. It is proved that meta-resources are the main factors determining the high level of personal and professional development of a teacher as a subject of creating a favorable educational environment for the development and construction of the future of students.
