В современную эпоху цифровая глобализация сопровождается натиском информационных технологий, виртуализацией многих сторон жизни, доминированием цифрового поколения или поколения Z. Цифровая глобализация не обошла стороной систему отечественного образования, в том числе и вопросов, касающихся профессионального роста и эффективности работы учителя начальных классов. Суть цифровой трансформации заключается в том, чтобы эффективно применять новейшие технологии для перехода к персонализированному и ориентированному на результат образовательному процессу. Мы провели исследование, направленное на теоретическое обоснование и выявление отношения учителей начальных классов к феномену цифровой глобализации и к тому, как он влияет на эффективность их педагогической деятельности в современных условиях. Исследование проводилось с учителями начальных классов северных районов Республики Башкортостан, в котором приняли участие 22 педагога. Методы исследования: теоретический анализ психологической и педагогической литературы по теме исследования; эмпирические методы, такие как анкетирование и онлайн-беседы. Выводы и рекомендации. Полученные результаты свидетельствуют о том, что цифровизация образования и сам феномен цифровой глобализации оказывают глубокое влияние на профессиональную деятельность учителей. Результаты анкетирования и наши беседы с учителями показывают, что они в целом понимают сущность понятия "цифровая глобализация", высказывают верные предположения о влиянии цифровой глобализации на образование, достаточно критично оценивают свой уровень цифровой компетенции. Результаты исследования могут быть использованы в практической деятельности учителей начальных классов, а также в вопросах подготовки будущего учителя, которому придется в дальнейшем постоянно сталкиваться с вопросами цифровизации и решать связанные с этой задачей вопросы в урочной и во внеурочной деятельности.
In modern era, digital globalization is accompanied by the influx of information technology, the virtualization of many aspects of life, the dominance of the digital generation or generation Z. Digital globalization has not bypassed the system of national education, including the issues related to the professional growth and effectiveness of the primary school teacher. The essence of digital transformation is to effectively apply the latest technologies to the transition to a personalized and result-oriented educational process. We conducted a study aimed at the theoretical substantiation and identification of the attitude of primary school teachers to the phenomenon of digital globalization and how it affects the effectiveness of their pedagogical activities in modern conditions. The study was conducted with primary school teachers of the northern regions of the Republic of Bashkortostan, and 22 teachers took part in it. Research methods: theoretical analysis of psychological and pedagogical literature on the topic of research; empirical methods, such as questionnaire and online conversations. Conclusions and recommendations. The results obtained indicate that the digitalization of education and the phenomenon of digital globalization itself have a profound impact on the teachers' professional activities. The results of the survey and our conversations with teachers show that they generally understand the essence of the concept of "digital globalization", make correct assumptions about the impact of digital globalization on education, and quite critically evaluate their level of digital competence. The results of the study can be used in the practical activities of primary school teachers, as well as in the preparation of the prospective teacher who will have in the future to constantly face the issues of digitalization and solve related issues in classroom and extracurricular activities.
