В статье представлены приоритетные направления образовательной политики Российской Федерации в сфере воспитания. Анализируются проблемные тенденции, обусловившие кри-зис в системе образования в России. Автором выдвигается тезис о необходимости обога-щения системы воспитания ценностно-смысловым содержанием, представленным идеями "живой педагогики". В статье предлагается авторское видение содержания "живой педагогики", а также проведён анализ научных изысканий в данной области.
The article presents the priority directions of the educational policy of the Russian Federation in the field of education. The problem tendencies that caused the crisis in the education system in Russia are analyzed. The author puts forward the thesis about the need to enrich the education system with value-semantic content, represented by the ideas of "living pedagogy". The article proposes the author's vision of the content of "living pedagogy", as well as an analysis of scientific research in this area.
