МОДЕЛЬНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ УЧЕБНОЙ ТЕОРИИ ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО ПРОСТРАНСТВА

ГОРБАЧЕВ   Василий Иванович; ПУЗЫРЕВА   Елизавета Николаевна

Главная
→
Конференции, круглые столы, семинары КФУ
→
Математическое образование в школе и вузе: опыт, проблемы, перспективы (MATHEDU'2022)
→
Просмотр элемента

dc.contributor	Казанский (Приволжский) федеральный университет
dc.contributor.author	ГОРБАЧЕВ Василий Иванович	ru_RU
dc.contributor.author	ПУЗЫРЕВА Елизавета Николаевна	ru_RU
dc.date.accessioned	2022-08-03T10:54:15Z
dc.date.available	2022-08-03T10:54:15Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.uri	https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/172873
dc.description.abstract	В математико-мировоззренческом представлении содержания учебной геометрической деятельности рассматривается деятельность содержательного абстрагирования - от уровня модельных представлений геометрического пространства до аналитико-синтетической деятельности в дедуктивном построении учебной теории геометрического пространства.	ru_RU
dc.description.abstract	In the mathematical and ideological representation of the content of educational geometric activity, the activity of meaningful abstraction is considered - from the level of model representations of geometric space to analytical and synthetic activity in the deductive construction of the educational theory of geometric space.	en_US
dc.relation.ispartofseries	Математическое образование в школе и вузе: опыт, проблемы, перспективы (MATHEDU'2022)	ru_RU
dc.subject	теория и методика обучения математике	ru_RU
dc.subject	учебная геометрическая деятельность	ru_RU
dc.subject	модели учебной теории геометрического пространства	ru_RU
dc.subject	teaching methods in mathematics	en_US
dc.subject	educational geometric activity	en_US
dc.subject	models of educational theory of geometric space.	en_US
dc.title	МОДЕЛЬНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ УЧЕБНОЙ ТЕОРИИ ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО ПРОСТРАНСТВА	ru_RU
dc.title.alternative	MODEL REPRESENTATION OF THE EDUCATIONAL THEORY OF GEOMETRIC SPACE	en_US
dc.type	article
dc.identifier.udk	371.24+371.212
dc.description.pages	89-94