ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОВЕРКИ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ ПРОГРАММИРОВАНИЮ

Abstract

В статье рассматривается проблема организации эффективной проверки практических заданий по программированию на начальном этапе обучения. Определяются критерии оценивания и предлагается двухуровневая процедура проверки, выделяющая автоматизированный и ручной этапы.

The article deals with the problem of organising effective verification of practical computer programming tasks at the primary stage of learning. Evaluation criteria are defined and a two-level testing procedure is proposed, distinguishing between automated and manual stages.