Цифровые компетенции учителя как субъекта образовательной деятельности в его индивидуальной траектории развития

Гарипова Илюса Илдусовна; Устин Павел Николаевич; Сабирова Эльвира Гильфановна

dc.contributor	Казанский федеральный университет
dc.contributor.author	Устин Павел Николаевич
dc.contributor.author	Сабирова Эльвира Гильфановна
dc.contributor.author	Гарипова Илюса Илдусовна
dc.date.accessioned	2022-04-18T08:15:38Z
dc.date.available	2022-04-18T08:15:38Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.citation	Устин П.Н. Цифровые компетенции учителя как субъекта образовательной деятельности в его индивидуальной траектории развития / П.Н. Устин, Э.Г. Сабирова, И.И. Гарипова // Бехтерев и современная психология личности : сборник статей VI Всероссийской научно-практической конференции (к 135-летию организации первой в России психофизиологической лаборатории в г. Казани), Казань, 02-04 октября 2020 года. - Казань: НОУ ДПО "Центр социально-гуманитарного образования", 2020. - С. 216-218.
dc.identifier.uri	https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/170937
dc.description.abstract	Повсеместное использование цифровых технологий во всех сферах жизни предполагает готовность личности к усвоение новых навыков и умений, от которых напрямую зависит успех в современном информационном обществе. В данной статье рассмотрены такие понятия, как "цифровая грамотность", "цифровая компетенция", перечислены различные платформы и приложения, которые могут помочь педагогу как субъекту образовательной деятельности быть успешным в его профессиональной активности.
dc.language.iso	ru
dc.relation.ispartofseries	Бехтерев и современная психология личности
dc.rights	открытый доступ
dc.subject	субъект образовательной деятельности
dc.subject	траектория профессионального развития
dc.subject	цифровая компетентность
dc.subject	цифровая грамотность
dc.subject	ИКТ компетенции
dc.subject	профессиональный стандарт педагога
dc.subject	цифровой инструментарий учителя
dc.subject	социальные сети
dc.title	Цифровые компетенции учителя как субъекта образовательной деятельности в его индивидуальной траектории развития
dc.type	Article
dc.contributor.org	Институт психологии и образования
dc.description.pages	216-218
dc.pub-id	265275