В статье рассматривается феномен непонимания философии и принципов философского мышления студентами нефилософских специальностей в процессе обучения. Автор предполагает, что непонимание является не только следствием недостатка педагогических методов, но имеющимся противоречием между природой философского мышления и формируемыми у студентов профессиональными навыками. Автор анализирует философское мышление, опираясь на антропологические труды К. Леви-Стросса и логико-философские труды У.В.О. Куайна.
The article examines the phenomenon of misunderstanding of philosophy and principles of philosophical thinking by students of nonphilosophical specialties in the learning process. The author suggests that the lack of understanding is not only a consequence of the lack of pedagogical methods, but the existing contradiction between the nature of philosophical thinking and the professional skills formed in students. The author analyzes philosophical thinking, relying on the anthropological works of C. Levi-Strauss and the logical-philosophical works of W.V.O. Quine.
