В данной статье рассматривается феномен включенности учащихся в деструктивные интернет-сообщества, особенности деструктивного контента и маркеры, способствующие своевременному выявлению его участников. На эмпирической основе доказывается связь между деструктивной вовлеченностью и таких психологических особенностей, как склонность к агрессивному и депрессивному поведению, неудовлетворенность школьной и семейной системами, а также выявляется компенсирующая сторона деструктивного феномена.
This article studies the phenomenon of the involvement of the students in destructive Internet communitiesthe features of destructive content and characteristics contributed to the identification of its participants. On an empirical basis, the authors prove the connection between destructive involvement and such psychological characteristics as a tendency to aggressive and depressive behavior, dissatisfaction because of the school and family systems. Besides, in this article the author reveals the compensating side of the destructive phenomenon.
