ТОЧКИ ПРОБЛЕМНОСТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ НАЧИНАЮЩИХ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ

Фазлеева  Эльмира Илдаровна; Тимербаева  Наиля Вакифовна; Шакирова  Кадрия Бариевна

dc.contributor	Казанский (Приволжский) федеральный университет
dc.contributor.author	Шакирова Кадрия Бариевна	ru_RU
dc.contributor.author	Фазлеева Эльмира Илдаровна	ru_RU
dc.contributor.author	Тимербаева Наиля Вакифовна	ru_RU
dc.date.accessioned	2020-12-16T12:00:08Z
dc.date.available	2020-12-16T12:00:08Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.uri	https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/160227
dc.description.abstract	В работе рассматриваются пути совершенствования подготовки и адаптации начинающих учителей математики на основе оказания тьюторской помощи. Тьютерское сопровождение направлено на выявление основных ошибок и трудностей, стоящих перед молодыми специалистами, их причин; а его результаты - на корректировку методической подготовки будущих учителей, способствующую повышению конкурентоспособности, обеспечению успешности в выбранной профессии.	ru_RU
dc.description.abstract	The paper considers ways to improve the training and adaptation of novice teachers of mathematics on the basis of providing tutoring assistance. Tutor support is aimed at identifying the main mistakes and difficulties faced by young professionals, their causes; and its results are aimed at correcting the methodological training of future teachers, which contributes to improving competitiveness and ensuring success in the chosen profession.	en_US
dc.relation.ispartofseries	ПЕРСПЕКТИВЫ И ПРИОРИТЕТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЭПОХУ ТРАНСФОРМАЦИЙ, ВЫБОРА И ВЫЗОВОВ. Часть IV.	ru_RU
dc.subject	подготовка будущих учителей	ru_RU
dc.subject	начинающий учитель математики	ru_RU
dc.subject	адаптация и тьюторское сопровождение начинающих учителей	ru_RU
dc.subject	training beginning math teachers	en_US
dc.subject	adaptation and tutoring for novice teachers	en_US
dc.title	ТОЧКИ ПРОБЛЕМНОСТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ НАЧИНАЮЩИХ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ	ru_RU
dc.title.alternative	CHALLENGES IN TRAINING BEGINNING MATH TEACHERS	en_US
dc.type	article
dc.identifier.udk	378
dc.description.pages	228-234