В статье рассматривается проблема внедрения цифрового образования в вузы. Проведенные анализ литературных источников позволил выявить позитивное и негативное влияние цифрового обучения. Мотивация рассматривается как одна из составляющих ценностно-смысловой компонента. Проведенное исследование мотивационной готовности педагогов к цифровизации обучения, как одного из вида, инноваций, позволило выявить психологические причины сопротивления цифровизации.
The article discusses the problem of introducing digital education to universities. The analysis of literary sources has revealed the positive and negative impact of digital learning. Motivation is seen as one of the components of the value-sense component. The study of the motivational readiness of teachers to digitize learning as a kind of innovation, has revealed the psychological causes of resistance to digitalization.
