ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ С УЧЕТОМ СТИЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ НА ПРИМЕРЕ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПЕРВОНАЧАЛЬНОГО ЗНАКОМСТВА С МОДЕЛЬЮ ПУАНКАРЕ

Abstract

В данной статье рассмотрены стили обучения как основание для дифферен?циации обучения. На основе этого разработана группа задач по геометрии Лобачевского на модели Пуанкаре для учащихся разных стилей обучения.

This article discusses learning styles as the basis for differentiation of teaching. Based on this, a group of tasks on Lobachevsky geometry was developed on the Poincare model for students of different learning styles.