В работе рассматриваются особенности реализации интегрированного предметно-языкового обучения в техническом университете. Обосновывается потенциал данной методики для формирования иноязычной и профессиональных компетенций студентов. Особое внимание уделяется результатам исследования готовности студентов и преподавателей к внедрению элементов интегрированного предметно-языкового обучения в учебный процесс. На основе результатов исследования определяются факторы и условия успешного применения элементов методики в образовательном процессе
The paper deals with the specific features of the Content Integrated Learning (CLIL) and Language. The educational potential of the methodology is revealed. The possible usage of CLIL techniques and tools in subject-matter disciplines is analysed. Special attention is paid to the results of the research of students and teachers availability to CLIL implementation at the technical university. According to the results some factors of the successful implementation of the methodology elements are identified,
